El alumnado del Máster en Emergencias Extrahospitalarias: Atención Integral por Procesos Asistenciales de la Universidad de Cádiz evaluado por la UCA y la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía

43 alumnos y alumnas del Máster en Emergencias Extrahospitalarias: Atención Integral por Procesos Asistenciales de la Universidad de Cádiz, dirigido por la profesora de la UCA, Cristina Verástegui Escolano y por Milagrosa Pousada Belmonte, enfermera del HUPM, han sido evaluados mediante un circuito organizado por la propia Universidad de Cádiz y la Consejería de Salud, a través de la Línea IAVANTE de la Fundación Pública Andaluza Progreso y Salud. La evaluación se ha llevado a cabo en el Complejo Multifuncional Avanzado de Simulación e Innovación Tecnológica (CMAT).

La Universidad de Cádiz y la Junta de Andalucía colaboran desde hace dos años en esta actividad, en la que han evaluado a unos 130 estudiantes.

En este proceso de Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE), los participantes miden sus conocimientos teóricos y destrezas adquiridos hasta la fecha en el máster a través de innovadoras metodologías de simulación. Durante las pruebas, el alumnado se enfrenta de forma rotatoria a siete casos diferentes que simulan situaciones asistenciales de emergencia que tienen lugar en los escenarios de los que dispone CMAT, reproduciendo los entornos sanitarios con un máximo nivel de realismo. Así, debe atender a un paciente que puede estar simulado por un actor, un maniquí o un robot avanzado que reproduce las reacciones humanas. En cada estación, se encuentra un evaluador encargado de anotar las competencias que el alumno demuestra haber adquirido tras superar, en el máster, las fases teórica y práctica.

Con un tiempo máximo de ocho minutos por estación, los participantes deben demostrar sus habilidades en el diagnóstico y tratamiento de situaciones reales con las que se van a encontrar en su vida profesional como son: un paciente con una crisis de asma, una parada cardiorrespiratoria, un dolor torácico, un neumotórax, un ictus y un atragantamiento en un niño lactante. También deberán atender a una víctima de un accidente entre un coche y una moto, aplicando correctamente las técnicas de movilización e inmovilización en pacientes traumatizados.

La importancia del empleo de ECOE en la evaluación de los alumnos del máster radica en la mezcla de métodos que permiten demostrar de forma objetiva si el alumnado posee una competencia profesional de forma integral, tanto en su conocimiento teórico como en la aplicación de la habilidad técnica, para la cual se le ha estado preparando durante el año que dura el máster en la Universidad de Cádiz.

¿Qué es el CMAT, centro de simulación clínica avanzada de la línea IAVANTE?

El Complejo Multifuncional Avanzado de Simulación e Innovación Tecnológica (CMAT) es la sede granadina de la Línea IAVANTE de la Fundación Pública Andaluza Progreso y Salud. Está ubicado en el Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud de Granada.

Para las directoras del máster en Emergencias Extrahospitalarias, la evaluación que se hace en el CMAT supone un valor añadido al máster y una garantía de la buena preparación de sus alumnos ya que este centro es el máximo exponente de la innovación en la evaluación y entrenamiento sanitario. Cuenta con áreas diferenciadas en función del espacio físico donde se encuentra el paciente en cada fase del proceso asistencial en la que el alumno se va a evaluar, como zonas urbanas, un domicilio, consultas programadas o de urgencias, quirófanos equipados con tecnologías de última generación, sala blanca (GMP) y zona de cuidados críticos con robots y simuladores virtuales.

El entrenamiento en IAVANTE también destaca por la aplicación en estos espacios de metodologías innovadoras, como la simulación robótica, la simulación virtual, la simulación escénica, el video análisis, la cirugía experimental y la formación masiva a través de plataformas e-learning (MOOC). Todas estas metodologías se utilizan de forma individual o combinada en función de las necesidades requeridas para cada competencia, con el objetivo de que el profesional se enfrente a situaciones de alto realismo para mejorar sus habilidades técnicas y relacionales.