Metodologías Activas e Innovadoras en el Aula. El Aprendizaje Cooperativo

Este curso pretende hacer visible lo obvio y que no es otra cosa que dirigir nuestra atención hacia medidas a tomar en las aulas que fomente el trabajo en equipo, la colaboración como filosofía y la cooperación como estrategia.

Todo ello enmarcado en lo que cabría llamar “procesos de innovación en el aula”. Partimos para ello de la base que la innovación en las prácticas docentes no vienen, como se pretende apuntar desde distintos sectores, de la mano de las Nuevas Tecnologías, primero porque ya no son tan nuevas y segundo porque su continua evolución impide que se asienten adecuadamente los cambios que induce llevándonos a pensar como apunta Carr (2010) que nuestras mentes se están haciendo “superficiales”. No, consideramos que los procesos de innovación son mucho más que las TIC. La innovación participa de un cambio de actitud del profesorado, un cambio en las relaciones internas en los centros, cambios en los perfiles de los líderes educativos. La Innovación debe partir de la escuela y no ser ésta una correa de transmisión de novedades o modas externas.

A través de los distintos capítulos trataremos de revisar el “cómo” llevar a la práctica esas ideas teóricas, que también tocaremos aunque sea de forma tangencial mediante las aportaciones que se van a hacer desde el profesorado pero que deben de verse complementadas con las que haga el alumnado. Sería una contradicción que este curso se nutriera solo de las aportaciones que se hagan desde el profesorado. Para ello pondremos en marcha los distintos foros a modo de “wikipedias” en los que volcar y compartir esas experiencias y que el grupo pueda enriquecerse con las mismas.

En definitiva, aunque el curso sea on-line trataremos de resolver esas barreras con una buena dosis de participación y de puesta en común, siendo éstas unas de las claves del éxito del curso.

OBJETIVOS

1. Reflexionar en torno a la necesidad de un cambio metodológico en las prácticas docentes.

2. Considerar la innovación educativa como un elemento interno a la docencia y no fruto de modas o corrientes.

3. Reconocer el aprendizaje cooperativo como una metodología activa en el aula, su valor práctico y no solo teórico.

4. Conocer los grandes métodos de aprendizaje cooperativo relacionándolos con las clásicas dinámicas de grupo.

5. Relacionar Aprendizaje cooperativo y TIC a través de ejemplos y aplicaciones prácticas.

6. Revisar el papel de la evaluación dentro de las prácticas innovadoras en el aula y desde la metodología cooperativa.

Profesorado de Enseñanza Infantil, Primaria y Secundaria. Titulados y alumnos universitarios.

BLOQUE I: NUEVAS METODOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA (40 horas)

Capítulo 1. La colaboración en educación como respuesta y necesidad de la sociedad actual. (20 horas)

- Necesidad de cambio metodológico para el trabajo en el aula.

- Del individualismo a la colaboración en educación

- El aprendizaje cooperativo como estrategia para la integración del alumnado

- El profesorado en equipo de trabajo o como evitar el aislamiento

Capítulo 2. Innovar en la escuela: algo más que una intención. Procesos e investigación-acción (20 horas)

- ¿Qué es innovar en la escuela?

- Procesos de innovación

- El papel del liderazgo en los procesos de innovación

- La investigación-acción como proceso tanto para la formación del profesorado como medio de innovar en el aula

BLOQUE II: METODOLOGÍAS COOPERATIVAS EN EL AULA (40 horas)

Capítulo 3. Metodologías activas en el aula: El aprendizaje colaborativo. Conceptualización. Medios y recursos para la acción. Ejemplificaciones (20 horas)

- Aproximación teórica

- Medios y recursos para su puesta en marcha

- Ejemplificaciones

Capítulo 4. Grandes métodos de aprendizaje cooperativo. Ejemplificaciones. Revisión de las dinámicas de trabajo en grupos. (20 horas)

4.1. El método del caso

- Aproximación teórica

- Medios y recursos para su puesta en marcha

- Ejemplificaciones

4.2. Aprendizaje basado en problemas

- Aproximación teórica

- Medios y recursos para su puesta en marcha

- Ejemplificaciones

4.3. Revisión de las dinámicas de trabajo en grupos

- Modelos emergentes de dinámicas de grupo. Ejemplificaciones

BLOQUE III: APLICACIONES PRÁCTICAS (20 horas)

Capítulo 5. Cooperación y TIC: Una coexistencia posible (10 horas)

- La implicación de las nuevas tecnologías en el aprendizaje colaborativo

- Medios y recursos

- Ejemplificaciones

Capítulo 6. La evaluación: una tarea conjunta. Modelos innovadores de evaluación. (10 horas)

- Necesidad de formación para las nuevas orientaciones de la evaluación educativa

- Visión conjunta y participada de la evaluación

- Ejemplificaciones

- Los afiliados a CCOO deben presentar fotocopia del carnet de afiliado a CCOO o justificante de estar al corriente de pago.

- Las personas pertenecientes a la comunidad UCA deberán presentar: resguardo de matrícula, carnet

UCA...

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